La stratification sociale et la démocratisation de l'enseignement

Bibliographic Data

ID2847327
AuthorsAlain Girard (0000-0001-9394-5326), Henri Bastide
Year1963
Volume18
Issue3
Pages435
Publication date1963-07-01
Peer ReviewedYes
Open AccessYes
TypeARTICLE
VenuePopulation (JOURNAL)
Journal identifiersISSN: 0032-4663 • E-ISSN: 1957-7966
PublisherJSTOR (PUBLISHER)
DOI10.2307/1526719
OpenAlexW2072156621
LanguageFR
Citations received20

La démocratisation de l'enseignement est devenue une nécessité nationale que personne ne songe à contester. Le débat ne porte donc pas sur le principe, ni sur l'objectif, mais sur les moyens de l'atteindre. Si les données illustrant l'inégalité sociale dans l'enseignement sont souvent reproduites (par exemple, proportion de fils d'ouvriers à l'Université ou dans les grandes écoles), par contre le mécanisme qui aboutit à ce résultat est très mal connu, de sorte que les idées sur les moyens d'atteindre l'objectif sont souvent très frustes. C'est pourquoi l'I.N.E.D. a, avec le concours et l'agrément du Ministère de l'Éducation nationale, procédé à une enquête profonde sur l'orientation scolaire des enfants et ses motivations. Dans un précédent numéro de Population, 1963, n° 1, ont été publiés les premiers résultats de cette enquête nationale sur l'entrée en 6e et la démocratisation de l'enseignement, conduite par l'I.N.E.D. en juin et septembre 1962. Les données recueillies au cours de cette enquête permettent de procéder à d'autres analyses. Le présent article étudie spécialement l'influence d'un facteur qui demeure très important dans l'orientation scolaire des enfants, le facteur social et familial. Les observations sont présentées systématiquement selon le groupe socio-professionnel des familles

Art · Democracy · Democratization · Humanities · Political science · Education, sociology, and vocational training · Educational Practices and Policies · Historical Education and Society

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