L'école francophone en milieu minoritaire est-elle apte à intégrer les élèves immigrants et réfugiés récemment arrivés au pays
Bibliographic Data
| ID | 3026046 |
|---|---|
| Authors | Malanga-Georges Liboy, Judith Patouma |
| Year | 2021 |
| Volume | 53 |
| Issue | 2 |
| Pages | 23-40 |
| Publication date | 2021-01-01 |
| Open Access | No |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Canadian ethnic studies (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 0008-3496 • E-ISSN: 1913-8253 |
| Publisher | Project MUSE (PUBLISHER • US) |
| DOI | 10.1353/ces.2021.0012 |
| OpenAlex | W3172970335 |
| Language | FR |
| Citations received | 2 |
Cet article traite d’une étude réalisée auprès de professionnels de l’enseignement et de parents d’élèves issus de l’immigration récente afin de faire l’état des lieux sur les défis qu’ils rencontrent relativement à l’intégration scolaire des enfants de ces derniers dans les écoles francophones de la Nouvelle-Écosse. Pour ces parents, la réussite scolaire de leurs enfants est vue comme le succès d’une décision migratoire. Mais, dans certaines circonstances, ces rêves semblent difficilement réalisables à cause de certains obstacles. Cette étude qualitative de type exploratoire, réalisée auprès de vingt personnes dont les parents d’élèves récemment immigrés, les enseignants, les intervenants scolaires et les directeurs d’école, vise à explorer les pistes possibles de solutions aux défis auxquels font face ces acteurs éducatifs. Les résultats de cette étude ont permis de formuler des recommandations au Conseil Scolaire Acadien Provincial de la grande région métropolitaine d’Halifax afin de faciliter la réussite scolaire des élèves concernés
Art · Humanities · Political science · Sociology · Education Systems and Policy · Indigenous and Place-Based Education · Parental Involvement in Education
| Citations per year | 2 |
|---|---|
| Citation span | 2025 - 2026 (2) |
| Highly cited | No |