Territórios Negros e Quilombos Urbanos
Reflexões sobre Patrimônio Cultural e Relações Étnico-Raciais em Contextos Metropolitanos
Bibliographic Data
| ID | 3065741 |
|---|---|
| Authors | Elisa Algayer Casagrande (0000-0002-5868-1772, Universidade Feevale), M F Nunes (0000-0003-2567-7643, Universidade Feevale) |
| Year | 2022 |
| Volume | 23 |
| Issue | 60 |
| Publication date | 2022-04-28 |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | ILUMINURAS (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 1984-1191 • E-ISSN: 1984-1191 |
| Publisher | Universidade Federal do Rio Grande do Sul (PUBLISHER • BR) |
| DOI | 10.22456/1984-1191.121104 |
| OpenAlex | W4283824254 |
| Language | PT |
O debate sobre o reconhecimento de patrimônio cultural é amplo e cheio de especificidades, em particular quando transcorre no contexto das sociedades complexas, urbanas e industriais. No que tange os patrimônios relacionados a povos tradicionais, como comunidades quilombolas e terreiras, é importante um novo viés, diferente daquele que se refere à patrimonialização de edificações. Um reconhecimento que endurece e limita um conjunto de práticas culturais e sociais, caracterizado pela sua atualização e pela ação do tempo, tem grandes possibilidades de não contemplar a existência do corpo social que lhe dá e lhe atribui sentido. Assim, é importante um olhar afetuoso, que compreenda as especificidades de certas manifestações culturais para que se reflita mais profundamente sobre o significado de patrimonializá-las levando-se em conta os os fluxos temporais que permitiram a sua perseveração no contexto das nossas metrópoles, até os dias de hoje. Para abordar esse tema apresento o processo de reconhecimento do Terreiro Casa Branca e do Bembé do Mercado (Bahia) e que se refletiu no contexto de minha dissertação de mestrado Aquilombe-se: memória, inclusão e territorialidade em Porto Alegre, realizada junto ao Quilombo Lemos/bairro Praia de Belas
Art · Humanities · Urban and sociocultural dynamics · Urban Development and Societal Issues
| Highly cited | No |
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