Professoras trans brasileiras em seu processo de escolarização

Bibliographic Data

ID3072829
AuthorsNora Franco (0000-0001-6581-1363, Universidade Federal do Mato Grosso, Brazil), Neil Franco (0000-0002-1276-8901, Universidade Federal de Mato Grosso), Graça Aparecida Cicillini (0000-0003-1866-3761, Universidade Federal de Uberlândia)
Year2015
Volume23
Issue2
Pages325-346
Publication date2015-08-01
Peer ReviewedYes
Open AccessYes
TypeARTICLE
VenueRevista Estudos Feministas (JOURNAL)
Journal identifiersISSN: 0104-026X • E-ISSN: 1806-9584
PublisherFapUNIFESP (SciELO) (PUBLISHER)
DOI10.1590/0104-026x2015v23n2p325
OpenAlexW2211975104
SCIELO_PIDS0104-026X2015000200325
LanguagePT
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Este artigo contextualiza os caminhos percorridos e os obstáculos enfrentados por professoras trans brasileiras durante seu processo de escolarização e inserção na docência. Seus relatos, analisados à luz das teorias pós-críticas, sobretudo a teoria queer, elucidaram suas vidas escolares emaranhadas por processos de resistências e enfrentamentos constantes desde a educação básica, passando pela educação superior e mantendo-se na atuação docente. Nesse sentido, o discurso dessas professoras possibilitou a emersão de "sinais de fissuras na heteronormatividade", confirmando que, apesar de seu papel hegemônico como reprodutora e mantenedora das normas de gênero e de sexualidades, a escola é num dos espaços possíveis para a efetivação do direito de constituir-se como humano

Humanities · Queer · Sociology · Gender Studies · Gender, Sexuality, and Education · LGBTQ Health, Identity, and Policy · Philosophy