Socioeducação

Concepções Teóricas No Contexto Das Medidas Socioeducativas

Bibliographic Data

ID3089577
AuthorsErlayne Beatriz Félix De Lima Silva (0000-0002-3380-2881, Universidade Federal da Paraíba), Maria De Fatima Pereira Alberto (0000-0003-2515-9571, Universidade Federal da Paraíba), Cibele Soares Da Silva Costa (0000-0002-7004-2818, Universidade Federal da Paraíba)
Year2022
Volume35
Pagese022047
Publication date2022-12-28
Peer ReviewedYes
Open AccessYes
TypeARTICLE
VenueCaderno CRH (JOURNAL)
Journal identifiersISSN: 0103-4979 • E-ISSN: 1983-8239
PublisherUniversidade Federal da Bahia (PUBLISHER • BR)
DOI10.9771/ccrh.v35i0.36268
OpenAlexW4320738084
LanguagePT
References cited2

A medida socioeducativa (MSE) diz respeito à perspectiva de responsabilização para adolescentes e jovens a quem se atribui a autoria de um ato infracional no Brasil a partir da década de 1990. No que se refere ao termo socioeducação, percebe-se que este, ao ser utilizado no contexto das MSE, necessita de conceituações que possibilitem construir e executar uma ação socioeducativa baseada em pressupostos teóricos consistentes. A discussão apresentada neste artigo tem por objetivo caracterizar as concepções teóricas e as bases epistemológicas sobre socioeducação no contexto das MSE com base na literatura sobre o tema. A partir da análise dos textos, pode-se dizer que, no campo das MSE, a socioeducação se caracteriza como categoria teórica em construção, constituída por concepções teórico-epistemológicas diferentes, com destaque para a educação social, justiça restaurativa e políticas públicas, que disputam saberes relacionados à juventude a quem se atribui a autoria de atos infracionais

Context (archaeology · Epistemology · Geography · Humanities · Sociology · Academic Research in Diverse Fields · Philosophy · Youth, Drugs, and Violence · Youth, Politics, and Society

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