Teoria Crítica e teorias educacionais
Uma Análise Do Discurso Sobre Educação
Datos Bibliográficos
| ID | 3120528 |
|---|---|
| Autores | Sueli Soares Dos Santos Batista (0000-0001-8126-9615, Universidade de São Paulo, autor de correspondencia) |
| Año | 2000 |
| Volumen | 21 |
| Número | 73 |
| Páginas | 182-205 |
| Fecha de publicación | 2000-12-01 |
| Peer Reviewed | Sí |
| Open Access | Sí |
| Tipo | ARTICLE |
| Revista | Educação & Sociedade (JOURNAL) |
| Identificadores de la revista | ISSN: 0101-7330 • E-ISSN: 1678-4626 |
| Editorial | FapUNIFESP (SciELO) (PUBLISHER) |
| DOI | 10.1590/s0101-73302000000400012 |
| OpenAlex | W2020696472 |
| SCIELO_PID | S0101-73302000000400012 |
| Idioma | ES |
| Citas recibidas | 2 |
Este artigo visa apresentar algumas reflexões sobre sociedade e educação pensadas a partir da Teoria Crítica que, especialmente, no pensamento de T. W. Adorno, postula a interpretação e a transformação da sociedade e do conhecimento por ela produzido como premissa básica de uma educação emancipatória. A crítica ao positivismo, a constatação das antinomias entre cultura e administração são instrumentos para a análise do construtivismo, da discussão sobre democratização do ensino e das formulações que estabelecem ligações imediatas entre relações interpessoais e democracia
Brazilian cultural history and politics · Education Pedagogy and Practices · Youth, Politics, and Society
| Obras citantes distintas | 2 |
|---|---|
| Citas por año | 0,14 |
| Intervalo de citas | 2012 - 2022 (11) |
| Velocidad de citación | historical |
| Altamente citado | No |
| Tipos de cita | Neutras: 2 |