Encontros de aprendizagem e projetos pedagógicos singulares nas residências em Saúde
Bibliographic Data
| ID | 3139856 |
|---|---|
| Authors | Daniela Dallegrave (0000-0002-2151-1497, Universidade Federal de Goiás, corresponding author), Ricardo Burg Ceccim (0000-0003-0379-7310, Universidade Federal do Rio Grande do Sul) |
| Year | 2018 |
| Volume | 22 |
| Issue | 66 |
| Pages | 877-887 |
| Publication date | 2018-09-01 |
| Peer Reviewed | Yes |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Interface - Comunicação Saúde Educação (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 1414-3283 • E-ISSN: 1807-5762 |
| Publisher | FapUNIFESP (SciELO) (PUBLISHER) |
| DOI | 10.1590/1807-57622017.0020 |
| OpenAlex | W2885619783 |
| SCIELO_PID | S1414-32832018000300877 |
| Language | PT |
| Citations received | 6 |
| References cited | 5 |
São apresentados os conceitos de "encontros de aprendizagem" e de "projetos pedagógicos singulares", ambos resultantes do estudo sobre o ensino da saúde em programas de residência. O primeiro refere-se à ética do acompanhamento e ao acoplamento educação-trabalho; o segundo, à constituição de currículos singulares em substituição a currículos conservadores. A metodologia do estudo foi designada como "pesquisar com Alice" (Alice no País das Maravilhas), usando a multiplicidade de comunicações sistemáticas (convite à conversa) e assistemáticas (escutas em cenas de debate) proporcionadas por um Encontro Nacional de Residências em Saúde, diante das palavras ensino e aprendizado. Pode-se compreender que os aprendizados da prática são resultantes de exposições e apreensões afetivas, e que um currículo se faz pela capacidade de se apreenderem perguntas e dar-lhes lugar, não à curricularização escolar daquilo que há por aprender, especialmente quando a educação ocorre em serviço
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| Unique citing works | 6 |
|---|---|
| Citations per year | 1,5 |
| Citation span | 2022 - 2023 (2) |
| Citation velocity | historical |
| Highly cited | No |
| Citation types | Neutral: 5 |