La educación superior y la formación profesional en América Latina

Todavia hasta 1950, la educacion superior era en Am6rica Latina una empresa relativamente tradicional, simple y ligada a los valores formativos de las elites. En su conjunto, a lo ancho de la regi6n, los estudiantes universitarios sumaban ese ano 266 000; en tanto que los egresados de las universidades eran alrededor de 25 000 cada afio, la mayoria de los cuales pasaban a formar parte de los grupos dirigentes, de los establecimientos profesionales y, en general, del reducido estamento de los mas educados dentro de su sociedad. Habia en esa 6poca un nuimero reducido de instituciones de educaci6n superior y estas eran, en su mayoria, universidades. Los jovenes que llegaban a este nivel de la ensenanza superior eran, efectivamente, privilegiados. De hecho, en 13 de 20 paises, la tasa bruta de escolarizacion universitaria (TBEU) no alcanzaba al 2 por ciento. Es decir, solamente dos o menos de dos jovenes de cada 100 del grupo de edad de 20 a 24 afios se encontraban matriculados en una institucion de educacion postsecundaria en esos 13 paises. Entre ellos se ubicaban Brasil, Colombia, Chile, Mexico y Venezuela. En los paises mas avanzados segun este concepto -Uruguay, Argentina y Cuba-los j6venes que cursaban la enseinanza superior en 1950 no eran mas de 6 por cada 100 dentro del respectivo grupo de edad. En una parte significativa, esos pocos alumnos, los privilegiados, provenian de familias con ingresos medios o altos; eran herederos de capital cultural y habian cursado estudios en escuelas secundarias de calidad. Casi todos eran varones, especialmente los que cursaban las carreras mas prestigiosas. Solo en dos paises (Cuba y Panama), la matricula femenina representaba mas del 40 por ciento dentro del total de la ensenianza superior hacia 1950; en cuatro paises fluctuaba entre 20 y 30 por ciento (Brasil, Chile, Paraguay y Peril) mientras que el ec rcsto se situaba por debajo del 20 por ciento

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• Academic Resilience and Achievement

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