Princípios e Barreiras de Educação para Sustentabilidade Identificados nas Atividades do Projeto Escola Sustentável

Bibliographic Data

ID3755263
AuthorsAleksandro Belo Ferreira (0000-0001-5991-8324, Universidade Estadual Paulista (Unesp)), Vitória Ribeiro Pereira (0000-0003-4030-5477, Universidade Estadual Paulista (Unesp)), Fabiana Alves Fiore (0000-0002-2430-8240, Universidade Estadual Paulista (Unesp))
Year2024
Volume27
Publication date2024-01-01
Peer ReviewedYes
Open AccessYes
TypeARTICLE
VenueAmbiente & sociedade (JOURNAL)
Journal identifiersISSN: 1414-753X • E-ISSN: 1809-4422
PublisherFapUNIFESP (SciELO) (PUBLISHER)
DOI10.1590/1809-4422asoc00052vu27l3ao
OpenAlexW4404851884
LanguagePT
References cited34

A educação para a sustentabilidade (EpS) oportuniza o aprendizado de atitudes, perspectivas e valores sociais que conduzem a escolhas conscientes mais saudáveis. Nesse contexto, os espaços de educação formal possuem elevado potencial para promover a EpS de forma íntegra e permanente, mas enfrentam barreiras. Este trabalho visou identificar as potencialidades e as fragilidades das atividades do projeto Escola Sustentável e verificar sua aderência aos princípios e barreiras da EpS. A pesquisa-ação foi realizada em etapas de revisão sistemática; apresentação do estudo de caso do projeto realizado em escolas públicas em São José dos Campos (SP); Survey para identificação da percepção dos diferentes atores sociais participantes; e análise crítica com emprego de métodos estatísticos. Dentre os principais resultados destacam-se o envolvimento e a organização como potencialidades do projeto. E, como principais barreiras, a integração da sustentabilidade ao planejamento institucional, o tempo de instrução limitado e a fragmentação do currículo escolar

Political science · Environmental Education and Sustainability · Environmental Sustainability and Education · Sustainability in Higher Education

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