Cursos de Graduação em Ecologia no Brasil
Aproximações Paradigmáticas
Bibliographic Data
| ID | 3755289 |
|---|---|
| Authors | Camila Ferreira Pinto Das Neves (Universidade Federal do Rio Grande), Gionara Tauchen (0000-0002-3952-0017, Universidade Federal do Rio Grande) |
| Year | 2014 |
| Volume | 17 |
| Issue | 1 |
| Pages | 79-86 |
| Publication date | 2014-03-01 |
| Peer Reviewed | Yes |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Ambiente & sociedade (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 1414-753X • E-ISSN: 1809-4422 |
| Publisher | FapUNIFESP (SciELO) (PUBLISHER) |
| DOI | 10.1590/s1414-753x2014000100006 |
| OpenAlex | W2052925241 |
| SCIELO_PID | S1414-753X2014000100006 |
| Language | PT |
Desde o final do século XIX, a Ecologia vem passando por processos de ampliação e diversificação. Por isso, o presente estudo identificou os paradigmas que perpassam as propostas pedagógicas dos cursos de graduação em Ecologia. Entendemos cada curso como expressão de pensamentos e ações de uma comunidade científica, os quais influenciam a construção das concepções profissionais, bem como os conteúdos e as formas de suas investigações. A pesquisa caracteriza-se como qualitativa, de cunho documental e hermenêutico. Foram analisados todos os cursos de graduação em Ecologia no Brasil, que são oito no total. Concluímos que os projetos estruturados, a partir da virada do século, contemplam perspectivas mais complexas, ou seja, compreende-se que os organismos não são apenas partes de comunidades ecológicas, mas complexos ecossistemas, contendo uma multidão de organismos menores, dotados de uma considerável autonomia e, não obstante, harmoniosamente integrados no funcionamento do todo
Humanities · Political science · Sociology · Animal and Plant Science Education · Environmental Sustainability and Education · Philosophy
| Citation velocity | historical |
|---|---|
| Highly cited | No |