Metáfora e inglês como língua estrangeira/adicional
O Ensino/Aprendizagem Do Vocabulário Em Foco
Bibliographic Data
| ID | 3777479 |
|---|---|
| Authors | Monica Fontenelle Carneiro (0000-0003-0233-3450, Institut für Sozialforschung und Sozialwirtschaft, corresponding author) |
| Year | 2018 |
| Volume | 10 |
| Issue | 20 |
| Pages | 123-139 |
| Publication date | 2018-08-31 |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Antares letras e humanidades (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 1984-4921 • E-ISSN: 1984-4921 |
| Publisher | Universidade Caixias do Sul (PUBLISHER) |
| DOI | 10.18226/19844921.v10.n20.08 |
| OpenAlex | W2889327395 |
| Language | PT |
| References cited | 6 |
Ao lançarem as bases da Teoria da Metáfora Conceitual, Lakoff e Johnson (1980) motivaram uma revisão nos princípios norteadores da organização do pensamento e das experiências do homem no mundo. Baseados nesses princípios, neste artigo, examinamos a figuratividade, enfocando a influência dos conceitos de natureza metafórica no processo de ensino/ aprendizagem do vocabulário de ILE/A. Para tanto, investigamos dois grupos de dez participantes com base no experimento de Ferreira (2007). Os resultados obtidos apontam para um melhor desempenho do grupo que recebeu a instrução sobre a metáfora conceitual, o que sugere que instrução desse tipo favorece a compreensão dos alunos do vocabulário do ILE/A
Language, Metaphor, and Cognition · Linguistics and Discourse Analysis · Linguistics and Education Research · Philosophy · Psychology
| Highly cited | No |
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