Movimentos de resistência frente à ofensiva antigênero experiências que produzem efeitos na escola
Bibliographic Data
| ID | 3820482 |
|---|---|
| Authors | Juliana Lapa Rizza (0000-0003-0985-0282, Universidade Federal do Rio Grande), João Carlos Magalhães (0000-0002-9785-6854, Universidade Federal do Rio Grande), Joanalira Corpes Magalhães, Paula Regina Costa Ribeiro (0000-0001-7798-996X, Universidade Federal do Rio Grande) |
| Year | 2021 |
| Volume | 6 |
| Issue | 3 |
| Pages | 113 |
| Publication date | 2021-01-26 |
| Peer Reviewed | Yes |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Cadernos de Gênero e Diversidade (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 2525-6904 • E-ISSN: 2525-6904 |
| Publisher | Universidade Federal da Bahia (PUBLISHER • BR) |
| DOI | 10.9771/cgd.v6i3.42148 |
| OpenAlex | W3133950149 |
| Language | PT |
| Citations received | 1 |
O objetivo desse texto é discutir os movimentos empreendidos no âmbito do Projeto XXX enquanto uma estratégia de resistência diante dos avanços do movimento antigênero. A partir da atual conjuntura, no que tange ao debate das questões de gêneros e de sexualidades na escola, o Projeto XXX pode ser entendido como um contraespaço, ou seja, uma estratégia de resistência aos avanços da frente contra "ideologia de gênero", bem como ao enfrentamento diante do contexto de retrocessos no campo da Educação. Entender o projeto, enquanto uma estratégia de resistência que cria possibilidades, implica suscitar acontecimentos. Dentre esses, destacamos, neste texto, quatro: o primeiro movimento de resistência empreendido foi com relação ao nome do projeto, em que optamos, de forma intencional, por colocar a palavra gênero no título; o segundo movimento se tratou da estratégia de um edital que utilizamos para divulgar o projeto, bem como a fim de convidar os/as professores/as a participarem dele; o terceiro movimento de resistência consistiu na organização dos encontros com os/as professores/as que integraram/integram o projeto; e o último movimento se referiu às ações realizadas pelos/as professores/as em suas escolas. Finalizando, acreditamos que um trabalho contínuo e político pode ser condição de possibilidade para que a escola faça o contraponto, reflita, discuta e desestabilize alguns modelos hegemônicos relacionados às temáticas de gênero e de sexualidade
Humanities · Gender, Sexuality, and Education · Philosophy · Youth, Politics, and Society
| Unique citing works | 1 |
|---|---|
| Citations per year | 0,5 |
| Citation span | 2024 - 2024 (1) |
| Citation velocity | recent |
| Highly cited | No |
| Citation types | Neutral: 1 |