A argumentação na fala da criança

Uma Abordagem Dialógico-Discursiva

Bibliographic Data

ID3821527
AuthorsAna Luísa Coletti Ricci (0000-0002-8993-7742, Universidade Estadual Paulista (Unesp)), Alessandra Del Ré (0000-0002-6740-9631, Universidade Estadual Paulista (Unesp)), Alessandra Jacqueline Vieira (0000-0002-3216-6107, Universidade Federal do Rio Grande do Sul)
Year2021
Volume2
Issue4
Pagese561
Publication date2021-11-24
Open AccessYes
TypeARTICLE
VenueCadernos de Linguística e Teoria da Literatura (Universidade Federal de Minas Gerais) (JOURNAL)
Journal identifiersISSN: 2675-4916 • E-ISSN: 2675-4916
PublisherAssociacao Brasileira de Linguistica (PUBLISHER)
DOI10.25189/2675-4916.2021.v2.n4.id561
OpenAlexW3217719413
LanguagePT
References cited22

Este artigo tem por objetivo analisar os enunciados argumentativos produzidos por uma criança pequena. Para tanto, retoma-se aqui os trabalhos realizados na área da Aquisição da Linguagem (DEL RÉ et al., 2014a, 2014b), sob a luz da teoria dialógico-discursiva (VOLÓCHINOV, 2017; BAKHTIN, 2013, 2016) e os estudos de Selma Leitão acerca da Argumentação (1999, 2001 , 2007a, 2007b, 2010; LEITÃO, BANKS-LEITE, 2006a; LEITÃO, FERREIRA, 2006a, 2006c; LEITÃO, VIEIRA, 2017, 2018). Para as discussões propostas, analisaremos a produção linguageira oral de uma criança (S. - 2; 1 a 3; 8 anos), em interação com o(s) outro(s), especialmente com os pais, avós e tios. Tais dados foram transcritos através do programa CLAN, segundo as regras da ferramenta CHAT (MACWHINNEY, 2000), que possibilitam grande detalhamento das produções. Os resultados apontam que a criança argumenta, a partir de situações de polêmica aberta (BAKHTIN, 2008), ou seja, em que há oposição explícita, e quando há negociação de ideias e defesa de argumentos, desde muito pequena, em nosso caso, aos dois anos e um mês de idade

Humanities · Education and Digital Technologies · Linguistics and Education Research · Linguistics and Language Studies · Philosophy

Tools

Open DOIOpen Access