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O pretuguês e a internacionalização da língua e da cultura brasileira - afinal, que língua queremos internacionalizar

Bibliographic Data

ID3821530
AuthorsJosé Lucas Campos Antunes Dos Santos (0000-0001-7821-148X, Universidade Estadual de Santa Cruz, corresponding author)
Year2021
Volume2
Issue2
Pagese371
Publication date2021-07-23
Open AccessYes
TypeARTICLE
VenueCadernos de Linguística e Teoria da Literatura (Universidade Federal de Minas Gerais) (JOURNAL)
Journal identifiersISSN: 2675-4916 • E-ISSN: 2675-4916
PublisherAssociacao Brasileira de Linguistica (PUBLISHER)
DOI10.25189/2675-4916.2021.v2.n2.id371
OpenAlexW3185859557
LanguagePT
References cited17

O artigo propõe uma revisão do ideal homogêneo de língua nacional. Para tanto, enviesa a discussão sob uma perspectiva decolonial (ALMEIDA, 2020; GOMES, 2009; GONZALEZ, 2020) sobre a constituição política, cultural e linguística de amefricanidade (GONZALEZ, 2020) como resultado dos processos de gramaticalização do português europeu em pretoguês, ao longo do período colonial até os dias atuais. Por este caminho, trata dos processos de gramatização (AUROUX, 2009) que inauguram o estatuto da Língua Portuguesa, em desconformidade com as transformações sofridas pela língua. Dessa forma, busca-se lançar luz sobre a ideia de língua nacional como uma amarra perpétua do laço colonial e escravocrata que funda a modernidade e seus desdobramentos no processo de internacionalização (e ensino) do português brasileiro como língua estrangeira, explorando como as intersecções entre língua e raça atuaram/atuam sobre o paradigma hegemônico instalado na ideia de língua nacional. E a partir desse lugar afrorreferenciado de língua e cultura brasileira pensar suas interfaces nos processos de internacionalização, bem como o entre-lugar (BHABHA, 2007) de mediação crítico-reflexiva do professor para uma postura antirracista no ensino do português brasileiro como língua estrangeira

Humanities · Linguistics · Political science · Portuguese · Linguistics and Education Research · Literature, Culture, and Criticism · Multilingual Education and Policy · Philosophy

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