La carte, le terrain, le code

Les travaux qui composent cette troisieme partie empruntent deux entrees complementaires pour traiter de la mesure : l’une devoile les logiques sous-jacentes a l’elaboration des categories statistiques par des institutions qui ont pour mission de construire des “grands nombres” ; l’autre observe les operations ordinaires de “renseignement” des taxinomies statistiques par les agents des etablissements scolaires. La mesure y est donc saisie comme le produit a la fois de savoirs savants et de pr

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