A reformulação do discurso em contexto pedagógico

Análise de um corpus oral de interações entre professor e alunos na aula de Português

Bibliographic Data

ID3881307
AuthorsCélia Barbeiro (0000-0002-7277-9573, University of Coimbra), Claudio Aguiar Almeida (0000-0003-1682-5106, Universidade Aberta de Portugal; Universidade do Porto, Portugal)
Year2024
Volume40
Issue2
Publication date2024-01-01
Open AccessYes
TypeARTICLE
VenueDELTA Documentação de Estudos em Lingüística Teórica e Aplicada (JOURNAL)
Journal identifiersISSN: 0102-4450 • E-ISSN: 1678-460X
PublisherFapUNIFESP (SciELO) (PUBLISHER)
DOI10.1590/1678-460x202440252768
OpenAlexW4400855184
SciELOS0102-44502024000200602
LanguagePT
References cited17

O presente texto tem como objetivo analisar a reformulação enquanto estratégia discursiva no contexto específico de ensino-aprendizagem do Português, à luz do modelo da Sociolinguística Interacional. Pretende-se contribuir para o conhecimento das interações verbais que aí se desencadeiam. Adotando a perspetiva daquele modelo teórico, analisa-se o mecanismo conversacional de reformulação, em contexto pedagógico, na coconstrução da aprendizagem do Português Europeu, em duas turmas do 5.o ano de escolaridade, num total de quarenta e quatro alunos. Os resultados do estudo revelam que a reformulação ocorre com muita frequência na fase de desenvolvimento da aula e faz parte das rotinas verbais dos participantes - professor e alunos - na sala de aula, constituindo uma estratégia de envolvimento conversacional, fundamental para toda a compreensão linguística nas interações pedagógicas. Nas aulas, a reformulação visa reparar problemas comunicativos, como erros ou mal-entendidos, e melhorar a compreensão do sentido dos textos para uma efetiva aprendizagem da língua portuguesa enquanto língua materna

Humanities · Linguistics · Portuguese · Sociology · Discourse Analysis in Language Studies · Linguistics and Discourse Analysis · Linguistics and Education Research · Philosophy

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