Concepções De Educação Na Educação Do Campo
Elementos Para Uma Crítica Necessária
Bibliographic Data
| ID | 3936788 |
|---|---|
| Authors | Mauro Titton (0000-0001-9146-4019, Universidade Federal de Santa Catarina, corresponding author) |
| Year | 2013 |
| Volume | 4 |
| Issue | 1 |
| Pages | 111 |
| Publication date | 2013-05-24 |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Germinal Marxismo e Educação em Debate (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 2175-5604 • E-ISSN: 2175-5604 |
| Publisher | Universidade Federal da Bahia (PUBLISHER • BR) |
| DOI | 10.9771/gmed.v4i1.9409 |
| OpenAlex | W2275340480 |
| Language | PT |
| Citations received | 1 |
O artigo apresenta análise que buscou identificar os fundamentos da concepção educacional que sustenta a educação do campo. Teve por campo empírico os Cadernos da Coleção 'Por uma Educação do Campo' e as políticas educacionais, e por objetivo verificar como as relações entre educação e realidade atual têm marcado o desenvolvimento teórico-prático da educação do campo. Identificou-se que há opções teóricas utilizadas para a formulação da educação do campo que interditam a possibilidade de dar inteligibilidade às concretas relações de produção da educação e de sua articulação à uma estratégia de superação do capital, e que há possibilidades de essência nas experiências e na atividade de uma organização revolucionária, como o MST
Humanities · Education and Digital Technologies · Philosophy · Rural and Ethnic Education · Rural Development and Agriculture
| Citations per year | 0.14 |
|---|---|
| Citation span | 2019 - 2019 (1) |
| Highly cited | No |