Um exercício que faz escola
Notas para pensar a investigação educacional a partir de uma experiência de formação no Rio de Janeiro
Bibliographic Data
| ID | 3940307 |
|---|---|
| Authors | Walter Omar Kohan (0000-0002-2263-9732, corresponding author) |
| Year | 2016 |
| Volume | 20 |
| Issue | 1 |
| Pages | 159 |
| Publication date | 2016-04-29 |
| Peer Reviewed | Yes |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Educação em Foco (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 0104-3293 • E-ISSN: 2447-5246 |
| Publisher | Universidade Federal de Juiz de Fora (PUBLISHER) |
| DOI | 10.22195/2447-5246v20n120152916 |
| OpenAlex | W2523097044 |
| Language | PT |
| References cited | 3 |
O presente trabalho apresenta uma experiência prática de formação no campo da filosofia da educação realizada junto com Jan Masschelein (Universidade Católica de Louvain); Wim Cuyvers, Jorge Larrosa (Universidade de Barcelona) e Maximiliano López (Universidade Federal de Juiz de Fora), além de setenta estudantes, entre belgas e brasileiros. Situo a experiência, descrevo seu marco teórico e metodológico e analiso alguns dos trabalhos resultantes dela. O eixo central do exercício é o conceito escola, ressignificado a partir de sua etimologia, como a materialização do tempo livre (skholé). Nesse sentido, a escola compreende quatro dimensões: separação (do tempo afirmado nos campos social, econômico e político); profanação (dos sentidos socialmente consagrados ou naturalizados); atenção (que torna o mundo interessante) e amor público (pelas coisas do mundo e o mundo como tal). Depois de tecer algumas considerações sobre o valor do exercício, apresento - apenas a título de primeira elaboração sobre o tema - o conceito de escola nômade
Humanities · Arts and Performance Studies · Critical Theory and Political Philosophy · Diverse Education Studies and Reforms · Education Pedagogy and Practices · Philosophy · Psychology and Mental Health
| Citation velocity | historical |
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| Highly cited | No |