Reconhecimento profissional do trabalho docente na visão de professores da Educação Básica em tempos de pandemia
Datos Bibliográficos
| ID | 3949075 |
|---|---|
| Autores | Lúcia Villas Bôas (0000-0001-5136-2392, Universidade Cidade de São Paulo), Adelina Novaes (0000-0003-2028-2837, Universidade Cidade de São Paulo), Vicente Sarubbi Junior (0000-0002-9149-1639, European Union of Medical Specialists), Ricardo Henrique Pucinelli (0000-0003-2935-1966, Universidade de São Paulo) |
| Año | 2023 |
| Volumen | 18 |
| Páginas | 1-15 |
| Fecha de publicación | 2023-01-01 |
| Peer Reviewed | Sí |
| Open Access | Sí |
| Tipo | ARTICLE |
| Revista | Praxis Educativa (JOURNAL) |
| Identificadores de la revista | ISSN: 1809-4031 • E-ISSN: 1809-4309 |
| Editorial | Universidade Estadual de Ponta Grossa (UEPG) (PUBLISHER) |
| DOI | 10.5212/praxeduc.v.18.20959.008 |
| OpenAlex | W4307122979 |
| Idioma | PT |
| Citas recibidas | 1 |
| Referencias citadas | 1 |
Neste artigo, apresenta-se um recorte do estudo Educação escolar em tempos de pandemia na visão de professoras/es da Educação Básica realizado em 2020, com o objetivo de compreender como docentes da Educação Básica, no Brasil, desenvolviam suas atividades nas primeiras semanas de isolamento devido à pandemia da covid-19. Aborda-se o reconhecimento profissional do ponto de vista de 14.285 professoras/es. As respostas discursivas a um questionário eletrônico foram processadas com o auxílio dos programas Alceste e NVivo. Considerando o reconhecimento profissional como um processo global que integra uma dimensão avaliativa e uma dimensão de legitimação no contexto do trabalho, as respostas indicaram três eixos: um, ancorado na esperança, associado a expectativas de valorização, sobretudo por parte das famílias; outro, mais pessimista, fundado no descrédito na mudança; e, por fim, um que evidencia a insegurança e a incerteza do contexto atual, composto por textos sobre a (não) valorização do trabalho docente
Geography · Humanities · Mathematics education · Pedagogy · Education during COVID-19 pandemic · Education Pedagogy and Practices · Healthcare during COVID-19 Pandemic · Medicine · Philosophy · Psychology
| Obras citantes distintas | 1 |
|---|---|
| Citas por año | 1 |
| Intervalo de citas | 2026 - 2026 (1) |
| Velocidad de citación | current |
| Altamente citado | No |
| Tipos de cita | Neutras: 1 |