Fomento à cultura escolar colaborativa e inclusiva em uma escola municipal paulista
Dados Bibliográficos
| ID | 3949292 |
|---|---|
| Autores | Enicéia Gonçãves Mendes (0000-0003-3673-0681, Universidade Federal de São Carlos), Juliane Dayrle Vasconcelos Da Costa (0000-0002-5101-6067, Universidade Federal de São Carlos), Márcia Altina Bonfá Da Silva (0000-0003-2620-598X, Universidade de São Paulo), Cristina Cinto Araujo Pedroso (0000-0002-8687-6497, Universidade de São Paulo) |
| Ano | 2024 |
| Volume | 19 |
| Fascículo | 2024 |
| Páginas | 1-17 |
| Data de publicação | 2024-08-15 |
| Peer Reviewed | Sim |
| Open Access | Sim |
| Tipo | ARTICLE |
| Periódico | Praxis Educativa (JOURNAL) |
| Identificadores do periódico | ISSN: 1809-4031 • E-ISSN: 1809-4309 |
| Editora | Universidade Estadual de Ponta Grossa (UEPG) (PUBLISHER) |
| DOI | 10.5212/praxeduc.v.19.22938.084 |
| OpenAlex | W4403175284 |
| Idioma | PT |
O objetivo deste estudo foi desenvolver um Plano de Fomento à Cultura Colaborativa e Inclusiva (PLAFOCE) para uma escola específica, a partir de um programa de formação baseado na Pesquisa-Ação Colaborativa como percurso metodológico. O programa de formação envolveu 38 profissionais de uma rede municipal paulista, em duas etapas: primeiro, um estudo do Index para Inclusão; segundo, a criação coletiva de um plano de inovação baseado nesse índice, com questionários aplicados a participantes, estudantes dos 1°, 2° e 3° anos do Ensino Fundamental e seus responsáveis. O plano resultou em 18 metas e 108 estratégias para implementação anual. Concluiu-se que o Index pode ser um potente instrumento para o desenvolvimento da escola na perspectiva inclusiva e para o fortalecimento da parceria universidade-escolas
Sociology · Business and Management Studies · Education and Digital Technologies · Education Pedagogy and Practices
| Velocidade de citação | historical |
|---|---|
| Altamente citado | Não |