Séparer, intégrer, inclure
Enfants handicapés à l'école
Bibliographic Data
| ID | 4076173 |
|---|---|
| Authors | Dominique Lerch (Université de Versailles Saint-Quentin-en-Yvelines, corresponding author) |
| Year | 2009 |
| Volume | 39 |
| Issue | 3 |
| Pages | 443-451 |
| Publication date | 2009-06-05 |
| Peer Reviewed | Yes |
| Open Access | No |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Ethnologie française (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 0046-2616 • E-ISSN: 2101-0064 |
| Publisher | CAIRN (PUBLISHER) |
| DOI | 10.3917/ethn.093.0443 |
| OpenAlex | W1711929916 |
| Language | FR |
| Citations received | 2 |
| References cited | 5 |
L'enseignement élémentaire pour les enfants et adolescents handicapés a une épaisseur historique d'une centaine d'années environ ; en maternelle une cinquantaine, dans le second degré et l'université, dix à vingt années. Comprendre cette histoire, les pressions qui la font avancer (parents, associations), ses tensions (sur l'autisme actuellement), telle est, dans un cadre historique concret, la démarche de cette esquisse. Celle-ci permet de saisir le télescopage des concepts entre éducation séparée, intégrée, inclusive
Art · Humanities · Education, sociology, and vocational training · Philosophy, Sociology, Political Theory · Social Policies and Family
| Unique citing works | 2 |
|---|---|
| Citations per year | 0,2 |
| Citation span | 2016 - 2026 (11) |
| Citation velocity | current |
| Highly cited | No |
| Citation types | Neutral: 2 |