Análisis de webs editoriales en biografías de mujeres para público infantil y juvenil
Bibliographic Data
| ID | 4105621 |
|---|---|
| Authors | Juan Senís (0000-0002-3261-0140, Universidad de Zaragoza), Montserrat Pena Presas (0000-0001-5565-5408, Universidade de Santiago de Compostela), Cristina Del Moral Barrigüete (0000-0001-5301-7808, Universidad de Granada) |
| Year | 2023 |
| Issue | 89 |
| Pages | 389-408 |
| Publication date | 2023-09-01 |
| Peer Reviewed | Yes |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Revista Colombiana de Educación (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 0120-3916 • E-ISSN: 2323-0134 |
| Publisher | Universidad Pedagogica Nacional (PUBLISHER) |
| DOI | 10.17227/rce.num89-17421 |
| OpenAlex | W4386423602 |
| Language | ES |
| References cited | 14 |
Tras el significativo e innegable auge de las biografías de mujeres destinadas al público infantil y juvenil en el mercado editorial de diferentes países, la crítica ha comprobado que estos libros de no ficción responden a modelos semejantes. Por un lado, trasladan los diferentes formatos de un sistema literario a otro y poseen un elevado grado de ficcionalización; por otro lado, su compromiso feminista suele ser limitado. Para continuar ahondando en su significación y su posición en el sistema literario, esta investigación analiza los epitextos públicos virtuales, en concreto, las webs editoriales de 14 colecciones y series de biografías de mujeres destinadas al público infantil y juvenil. El propósito principal es determinar si estas ejercen realmente una función orientadora para la mediación o si su propuesta es únicamente promocional e informativa. Para el análisis, se ha utilizado el modelo propuesto por Lluch y Escandell (2018), que atiende a la presentación de la web, a la estructura, las redes sociales, a las personas usuarias y al contenido textual presentado en cada una de ellas. Como conclusiones, se observa falta de dinamismo de estas webs, escasa presencia de recursos multimedia y educativos, con excepción de algún caso concreto, y una finalidad comercial muy clara
Art · Humanities · Child Development and Digital Technology · Gender and Feminist Studies · Literacy and Educational Practices
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| Highly cited | No |