"Siempre nos miran a los del fondo". Zonificación del espacio y producción de identidades en la escuela secundaria
Bibliographic Data
| ID | 4105630 |
|---|---|
| Authors | Guido García Bastán (0000-0001-5324-5931, Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas), Marina Tomasini (0000-0003-4357-287X, Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas) |
| Year | 2020 |
| Issue | 78 |
| Pages | 15-41 |
| Publication date | 2020-01-01 |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Revista Colombiana de Educación (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 0120-3916 • E-ISSN: 2323-0134 |
| Publisher | Universidad Pedagogica Nacional (PUBLISHER) |
| DOI | 10.17227/rce.num78-8383 |
| OpenAlex | W2998616885 |
| Language | ES |
| Citations received | 1 |
| References cited | 17 |
En este artículo de investigación analizaremos la segregación hacia un grupo de jóvenes en el interior de un curso escolar en Córdoba (Argentina), a quienes sus compañeros nombraban despectivamente mediante el modismo local de brasas. Se estructura en dos partes: en la primera, explicitamos las principales referencias teóricas y consecuentes decisiones metodológicas empleadas para abordar los procesos de socialización, sociabilidad y construcción de identidades juveniles en la escuela desde una perspectiva cultural y dialógica.En la segunda, presentamos los principales hallazgos de la investigación. Comenzaremos aproximando al lector al fenómeno de la zonificación del espacio escolar para llegar a plantear dos cuestiones nodales: por un lado, la relevancia de dicha zonificación como artefacto identitario, y por otro, cómo en nuestro caso de estudio esta dimensión se yuxtapuso a otros recursos culturales, contribuyendo a la estabilización de la identidad devaluada del grupo estudiado, pero también dando márgenes a la emergencia de agenciamientos singulares en sus posicionamientos identitarios. Nuestros hallazgos abonan la necesidad de ampliar la mirada investigativa para entender el espacio escolar en su imbricación con otros entornos y mundos figurados
Art · Humanities · Education in Rural Contexts · Educational Practices and Policies · Geography and Education Methods
The impact of classroom design on pupils' learning
The Changing Social Spaces of Learning
Student Social Class and Teacher Expectations
Tipificaciones juveniles sobre la violencia en el escenario escolar
Funds of Identity
Género, racialización de la clase e identidades
Locating Latanya
Youth identities in urban peripheralization scenarios. A biographical approach
The Effects of Classroom Spatial Organisation on Four- and Five-year-old Children's Learning
The Interaction Order
Asimetrías entre profesores y estudiantes
Ethnographic Studies of Positioning and Subjectivity
| Citations per year | 0.33 |
|---|---|
| Citation span | 2023 - 2023 (1) |
| Highly cited | No |