"Argumentos" para la elección del centro educativo un estudio de caso con padres portugueses

Tomando como base empírica algunos de los datos del cuestionarioaplicado a una muestra de cerca de ochocientos padres seleccionados entres centros públicos de enseñanza secundaria, en este artículo analizamosel modo cómo diferentes categorías de padres organizan «jerarquías deexcelencia», a través de los «argumentos de elección» a los que danprioridad cuando escogen el centro educativo, al pasar a la enseñanzasecundaria en 10o curso (4o de la ESO). Del análisis de los datos destacaque, en todos los segmentos de padres, encontramos una fracción queconcede gran importancia a los indicadores de naturaleza académica;verificamos, además, una concentración desigual de estas fracciones enlos tres establecimientos estudiados, lo que refleja un predominio dediferentes tipos de público en cada escuela. De este modo, aunque varíe laimportancia atribuida a los «argumentos de elección», según el nivel deestudios de los padres, en los casos estudiados las «jerarquías deexcelencia» se distinguen, sobre todo, de acuerdo con la variable centro

Art · Humanities · Political science · Portuguese · Sociology · Diverse Education Studies and Reforms · Educational Practices and Policies · Parental Involvement in Education · Psychology · Philosophy

• Quasi-Markets and Social Policy

  Julian Le Grand•The Economic Journal•1991

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