Um caminho metodológico para identificar redes de ensino mais justas na educação básica
Bibliographic Data
| ID | 4177568 |
|---|---|
| Authors | Vera Masagão Ribeiro (0000-0002-2275-7122, corresponding author), Vanda Mendes Ribeiro |
| Year | 2016 |
| Volume | 4 |
| Issue | 8 |
| Pages | 171-190 |
| Publication date | 2016-12-05 |
| Peer Reviewed | Yes |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Revista Brasileira de Sociologia - RBS (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 2317-8507 • E-ISSN: 2318-0544 |
| Publisher | Sociedade Brasileira de Sociologia (PUBLISHER • BR) |
| DOI | 10.20336/rbs.169 |
| OpenAlex | W2578570533 |
| Language | PT |
| Citations received | 3 |
Este artigo propõe um caminho metodológico para identificar redes de ensino mais justas na educação básica, nas quais o maior número possível de alunos domina o conhecimento que se define como necessário, sobretudo aqueles alunos cuja origem lhes impõe situações de desigualdade social. Elaborou-se um índice de nível socioeconômico (NSE) para cada aluno; e realizou-se análise de agrupamentos com base na média da proficiência de Matemática, na média do NSE dos alunos e no coeficiente de variação da proficiência de Matemática. Foram identificadas 19 redes municipais de ensino mais justas no estado de São Paulo. Procedimentos de controle mostraram que o caminho metodológico proposto é adequado para indicar redes de ensino que têm con- seguido gerar aprendizagens de forma mais equitativa
Humanities · Physics · Sociology · Education and Digital Technologies · Education and Public Policy · Education Pedagogy and Practices · Philosophy
| Unique citing works | 3 |
|---|---|
| Citations per year | 0,38 |
| Citation span | 2018 - 2023 (6) |
| Citation velocity | historical |
| Highly cited | No |
| Citation types | Neutral: 2 |