O aprender fazendo

Representações Sociais De Estudantes Da Saúde Sobre O Portfólio Reflexivo Como Método De Ensino, Aprendizagem E Avaliação

Bibliographic Data

ID4189467
AuthorsGlauce Dias Da Costa (0000-0002-2630-194X, Universidade Federal de Viçosa, corresponding author), Rosângela Minardi Mitre Cotta (0000-0001-5331-9734, Universidade Federal de Viçosa)
Year2014
Volume18
Issue51
Pages771-784
Publication date2014-12-01
Open AccessYes
TypeARTICLE
VenueInterface - Comunicação Saúde Educação (JOURNAL)
Journal identifiersISSN: 1414-3283 • E-ISSN: 1807-5762
PublisherFapUNIFESP (SciELO) (PUBLISHER)
DOI10.1590/1807-57622014.0150
OpenAlexW1675941601
SciELOS1414-32832014000400771
LanguageEN
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No contexto atual de necessárias mudanças na formação dos profissionais de saúde, destaca-se o portfólio como método inovador na forma de ensinar, aprender e avaliar. O objetivo deste estudo é identificar as representações sociais dos estudantes no processo de construção do portfólio. Trata-se de uma pesquisa qualitativa utilizando a triangulação de técnicas: observação participante, entrevista e grupo focal. Participaram do estudo 114 estudantes de cursos da saúde. Ao se utilizar a Análise de Conteúdo, foram encontrados os seguintes núcleos de sentido do portfólio enquanto método de ensino e aprendizagem: facilidades na compreensão do conteúdo, autonomia, liberdade, postura crítico-reflexiva. Enquanto método de avaliação: o erro como oportunidade, a interação com o professor e o ambiente de avaliação diferenciado. Pontos de convergência e conflito também foram encontrados: tempo de realização das atividades, processo de reflexão e método inovador em um contexto de ensino tradicional

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