Experiência de construção coletiva de instrumento autoavaliativo a serviço da formação médica referenciada nas Diretrizes Curriculares Nacionais (DCN) pautadas no Programa Mais Médicos
Dados Bibliográficos
| ID | 4189727 |
|---|---|
| Autores | Mara Regina Lemes De Sordi (0000-0003-1216-7185, Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP)), Geisa Do Socorro Cavalcanti Vaz Mendes (0000-0003-3428-4921, Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP)), Eliana Goldfarb Cyrino (0000-0002-6526-3528, Universidade Estadual Paulista (Unesp)), Fabíola Lucy Fronza Alexandre (0000-0003-3080-4125, Instituto Cosmos de Ensino Superior Ltda, Brasil), Cássia Marisa Manoel (0000-0002-7636-3882, Universidade Estadual Paulista (Unesp)), Cesar Vinicius Miranda Lopes (0000-0002-4391-2064, Fundação Estatal Saúde da Família, Brasil) |
| Ano | 2020 |
| Volume | 24 |
| Data de publicação | 2020-01-01 |
| Peer Reviewed | Sim |
| Open Access | Sim |
| Tipo | ARTICLE |
| Periódico | Interface - Comunicação Saúde Educação (JOURNAL) |
| Identificadores do periódico | ISSN: 1414-3283 • E-ISSN: 1807-5762 |
| Editora | FapUNIFESP (SciELO) (PUBLISHER) |
| DOI | 10.1590/interface.190527 |
| OpenAlex | W3001181070 |
| SCIELO_PID | S1414-32832020000100504 |
| Idioma | PT |
| Citações recebidas | 7 |
| Referências citadas | 5 |
Apresenta-se a experiência de construção de um instrumento autoavaliativo focado nas novas Diretrizes Curriculares Nacionais (DCN) de medicina, publicadas em 2014, que referenciam os projetos pedagógicos de cursos (PPCs) das escolas médicas criados a partir do Programa Mais Médicos (PMM). A metodologia de construção dessa ferramenta pautou-se no trabalho coletivo e na interprofissionalidade; e envolveu diferentes olhares e saberes na sua concepção, na definição de dimensões e eleição de indicadores. Após várias rodadas de negociação, o instrumento foi validado e utilizado nos cursos de medicina de universidades federais brasileiras em uma perspectiva formativa de avaliação, favorecendo a identificação das potências e fragilidades dos PPC com destaque aos requerimentos de uma formação no e para o Sistema Único de Saúde (SUS). A força indutora da avaliação contribuiu para a afirmação de ideias-forças que são estratégicas para a implementação de processos contra-hegemônicos na educação médica
Humanities · Education and Public Policy · Health Education and Validation · Health, Nursing, Elderly Care · Philosophy
Educational strategies for PET-Health Interprofessionality in Southwestern Goiás state, Brazil
Estratégias educacionais para o PET-Saúde Interprofissionalidade no sudoeste de Goiás, Brasil
Mapeamento das características da implantação de novos cursos de Medicina em universidades federais brasileiras
Narrativas de viajantes
Integração ensino-serviço-comunidade
Repercussões das diretrizes curriculares nacionais de 2014 nos projetos pedagógicos das novas escolas médicas
Teaching-service-community integration
Inovações na educação superior
As metodologias ativas e a promoção da autonomia de estudantes
O potencial da avaliação formativa nos processos de mudança da formação dos profissionais da saúde
Implicações ético-epistemológicas da negociação nos processos de avaliação institucional participativa
Conexões e fronteiras da interprofissionalidade
| Obras citantes distintas | 7 |
|---|---|
| Citações por ano | 1,17 |
| Intervalo de citações | 2020 - 2024 (5) |
| Velocidade de citação | recent |
| Altamente citado | Não |
| Tipos de citação | Neutras: 5 |