A roda de conversas à luz da práxis freireana e seus impactos na percepção da diminuição do bullying escolar

Bibliographic Data

ID4189936
AuthorsPamela Lamarca Pigozi (0000-0003-0193-924X, Universidade de São Paulo), Guilherme Welter Wendt (0000-0002-9014-6120, Universidade Estadual do Oeste do Paraná), Rosilda Mendes (0000-0001-5680-1657, Universidade Federal de São Paulo), Marco Akerman (0000-0003-1522-8000, USP, Brasil)
Year2023
Volume27
Publication date2023-01-01
Open AccessYes
TypeARTICLE
VenueInterface - Comunicação Saúde Educação (JOURNAL)
Journal identifiersISSN: 1414-3283 • E-ISSN: 1807-5762
PublisherFapUNIFESP (SciELO) (PUBLISHER)
DOI10.1590/interface.220681
OpenAlexW4387623219
SciELOS1414-32832023000100252
LanguagePT
References cited8

O objetivo deste artigo é analisar e avaliar a roda de conversas como instrumento participativo e educativo capaz de impactar na percepção de diminuição do bullying entre adolescentes no contexto escolar. Trata-se de um estudo de abordagem qualitativa, realizado por meio de entrevistas semiestruturadas com 18 adolescentes de uma escola do ensino fundamental do Estado de São Paulo. Os resultados foram analisados à luz da práxis freireana e demonstraram que esse instrumento contribuiu para ampliar o entendimento sobre esse tipo de comportamento agressivo, favoreceu a quebra do silenciamento das agressões até então não verbalizadas, e impactou a percepção de diminuição do bullying. Ressalta-se que não se trata de conceber a roda como instrumento resolutivo e estanque em si, mas como participativo, complementar, apoiador e potencialmente capaz de contribuir para desnaturalizar a violência no cenário escolar e promover a emancipação dos envolvidos

Art · Context (archaeology · Geography · Humanities · Bullying, Victimization, and Aggression · Psychology · Youth, Drugs, and Violence · Youth, Politics, and Society

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