Processos De Recontextualização Do Novo Ensino Médio No Rio Grande Do Sul
Bibliographic Data
| ID | 4196351 |
|---|---|
| Authors | Eder Da Silva Silveira (0000-0002-1242-2126, Universidade de Santa Cruz do Sul, corresponding author) |
| Year | 2024 |
| Volume | 45 |
| Publication date | 2024-01-01 |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Educação & Sociedade (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 0101-7330 • E-ISSN: 1678-4626 |
| Publisher | FapUNIFESP (SciELO) (PUBLISHER) |
| DOI | 10.1590/es.267191 |
| OpenAlex | W4399511252 |
| SciELO | S0101-73302024000100306 |
| Language | PT |
| References cited | 11 |
O artigo resulta de uma pesquisa de pós-doutoramento em Educação desenvolvida ao longo de 2021 cujo objetivo consistiu em compreender o processo de recontextualização da reforma atual do ensino médio (Lei no 13.415/2017) na experiência de escolas piloto localizadas na rede pública estadual de ensino do Rio Grande do Sul. Utilizou-se a perspectiva analítica da recontextualização desenvolvida por Bernstein (1996) para examinar os dados da pesquisa empírica, que integrou 91 sujeitos participantes distribuídos em 50 escolas, em 41 cidades do estado. De maneira geral, as proposições oficiais da reforma do ensino médio sofreram seleção, incorporação parcial, descontextualização e atribuição de sentido adicional no campo da prática
Political science · Education and Public Policy · Education Pedagogy and Practices · Rural and Ethnic Education
| Highly cited | No |
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