Segregación Social en Las Escuelas Públicas Y Privadas en América Latina

Bibliographic Data

ID4196639
AuthorsF Javier Murillo (0000-0002-8003-4133, Universidad Autónoma de Madrid), Cynthia Martínez Garrido (Universidad de Zaragoza)
Year2017
Volume38
Issue140
Pages727-750
Publication date2017-03-06
Peer ReviewedYes
Open AccessYes
TypeARTICLE
VenueEducação & Sociedade (JOURNAL)
Journal identifiersISSN: 0101-7330 • E-ISSN: 1678-4626
PublisherFapUNIFESP (SciELO) (PUBLISHER)
DOI10.1590/es0101-73302017167714
OpenAlexW2593428122
SCIELO_PIDS0101-73302017000300727
LanguageES
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References cited23

Esta investigación estudia la relación entre educación privada y segregación escolar por razón socioeconómica en América Latina. Para ello, realiza una explotación especial de la base de datos del TERCE estimando los índices de Disimilitud, Inclusión Socioeconómica y Raíz Cuadrada a una muestra de 119.967 estudiantes de 5.733 escuelas de quince países de América Latina. Los resultados indican que: (i) existe una fuerte relación positiva entre el peso de la educación privada y la segregación de un país, y (ii) las escuelas privadas segregan más que las escuelas públicas, especialmente a los estudiantes con familias de menor nivel socioeconómico; sin embargo, hay muchas diferencias por países. Con ello se alerta de los efectos negativos sobre la equidad educativa de las políticas de fomento de la educación privada en América Latina

Art · Humanities · Political science · Parental Involvement in Education · Poverty, Education, and Child Welfare · School Choice and Performance

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