Relaciones Democráticas Entre Escuela Y Comunidad
Análisis De Un Proceso Deliberativo
Bibliographic Data
| ID | 4196662 |
|---|---|
| Authors | Paula Ascorra-Costa (0000-0001-9449-8273, Pontificia Universidad Católica de Valparaíso), Pamela Soto García (0000-0002-0316-0726, Federico Santa María Technical University), Verónica López Leiva (0000-0001-7405-3859, Pontificia Universidad Católica de Valparaíso), Francisca Álvarez Figueroa (0000-0002-1230-1906, United Nations Industrial Development Organization), Silvana Sáez (0009-0009-0602-0874), S Martínez Sáez (Universidad de Playa Ancha de Ciencias de la Educación), Karen Cárdenas Mancilla (0000-0003-2828-6824, Pontificia Universidad Católica de Valparaíso) |
| Year | 2024 |
| Volume | 45 |
| Publication date | 2024-01-01 |
| Peer Reviewed | Yes |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Educação & Sociedade (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 0101-7330 • E-ISSN: 1678-4626 |
| Publisher | FapUNIFESP (SciELO) (PUBLISHER) |
| DOI | 10.1590/es.275574 |
| OpenAlex | W4404245912 |
| SCIELO_PID | S0101-73302024000100311 |
| Language | ES |
| References cited | 9 |
El sistema educacional chileno es centralizado, vertical y autoritario, lo que obstaculiza la participación de las comunidades educativas. Este estudio analiza una experiencia de participación en una corporación municipal de educación. Participaron 309 estudiantes, 170 directores, 975 profesores, 560 asistentes de la educación y 358 apoderados de 54 escuelas de Valparaíso. La información fue analizada con estadística descriptiva e inferencial. Los resultados muestran que todos los actores priorizaron fortalecer la educación pública, mientras que la vinculación escuela-comunidad fue la última prioridad. Se destaca el rol del nivel intermedio en promover la participación en la toma de decisiones con el propósito de democratizar la gestión educativa
Humanities · Political science · Sociology · Children's Rights and Participation · Diverse Education Studies and Reforms · Inclusive Education and Diversity · Philosophy
| Citation velocity | historical |
|---|---|
| Highly cited | No |