A formação de formadores no contexto da transnacionalização educativa
Reflexões a partir da aplicação do processo de Bolonha em Espanha e Portugal
Bibliographic Data
| ID | 4196808 |
|---|---|
| Authors | Luciana Leandro Da Silva (0000-0003-4287-0509, Universitat Autonòma de Barcelona, corresponding author) |
| Year | 2013 |
| Volume | 34 |
| Issue | 122 |
| Pages | 247-263 |
| Publication date | 2013-03-01 |
| Peer Reviewed | Yes |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Educação & Sociedade (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 0101-7330 • E-ISSN: 1678-4626 |
| Publisher | FapUNIFESP (SciELO) (PUBLISHER) |
| DOI | 10.1590/s0101-73302013000100014 |
| OpenAlex | W2115424869 |
| SCIELO_PID | S0101-73302013000100014 |
| Language | PT |
| References cited | 2 |
Nos últimos anos, intensas transformações estão ocorrendo no âmbito das universidades europeias e se observa a intensificação da preocupação com a formação dos professores universitários. Estes são vistos como agentes centrais da mudança, mediante a reconfiguração do papel da docência na educação superior. Através do estudo de dois casos específicos em Espanha e Portugal, constata-se que o caráter transnacional da reforma vigente repercute fortemente no trabalho e formação dos docentes, por meio das adequações legais, da criação de mecanismos de controle e da visão de formação como estratégia de adaptação. Finalmente, propomos como perspectiva investigativa a análise das relações entre a reforma europeia e os recentes movimentos de integração dos sistemas educativos na América Latina
Humanities · Political science · Education and Public Policy · Global Educational Policies and Reforms · Higher Education Governance and Development · Philosophy
| Citation velocity | historical |
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| Highly cited | No |