O Pisa Para O Desenvolvimento E O Sacrifício De Dados Com Relevância Política
Bibliographic Data
| ID | 4196987 |
|---|---|
| Authors | Camilla Addey (0000-0001-8431-5568, Humboldt University, Alemanha, corresponding author) |
| Year | 2016 |
| Volume | 37 |
| Issue | 136 |
| Pages | 685-706 |
| Publication date | 2016-09-01 |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Educação & Sociedade (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 0101-7330 • E-ISSN: 1678-4626 |
| Publisher | FapUNIFESP (SciELO) (PUBLISHER) |
| DOI | 10.1590/es0101-73302016166001 |
| OpenAlex | W2564231672 |
| SciELO | S0101-73302016000300685 |
| Language | PT |
| Citations received | 5 |
| References cited | 5 |
Este artigo examina como o PISA vem sendo alargado de modo a incluir países de 'renda baixa e média', e levanta questões sobre a importância do teste em tais contextos e sobre a sua pretensão de produzir dados politicamente mais relevantes. O artigo começa por apresentar a história do PISA para o Desenvolvimento (PISA-D) e, depois, discute como este programa é negociado enquanto instrumento de política. Com base na noção de 'comunidade epistémica' (Haas, 1992), bem como na semiótica sócio-material (Law, 2008), este artigo analisa entrevistas sobre o PISA-D realizadas com atores da OCDE, da The Learning Bar (uma empresa privada) e, ainda, com atores políticos de alto nível do Equador e do Paraguai (dois países PISA-D). Ao debruçar-se sobre o processo de negociação em função do qual se estabeleceu o 'limiar de relevância política' do PISA-D, o artigo revela os múltiplos interesses envolvidos. Ao fazê-lo, o artigo põe em questão a reivindicação da relevância política do PISA-D e argumenta que a aceitação do 'limiar de relevância política' do PISA-D é determinada pelo compromisso com a 'comunidade epistêmica do PISA' (Bloem 2015). O artigo conclui questionando o que significa 'relevância política' no mundo PISA. Em tempos de 'governança epistemológica' (Sellar e Lingard 2013), a comunidade mundial da educação global parece ter deslocado a sua atenção dos conhecimentos são relevantes para a política para os conhecimento que contam para a política
Context (archaeology) · Political science · Sociology · Education and Public Policy · Educational Theory and Curriculum Studies · Global Educational Policies and Reforms · History
| Citations per year | 0.5 |
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| Citation span | 2016 - 2024 (9) |
| Highly cited | No |