Eliminação adiada

O Ocaso Das Classes Populares No Interior Da Escola E a Ocultação Da (Má) Qualidade Do Ensino

Datos Bibliográficos

ID4197348
AutoresLuiz Carlos De Freitas (0000-0001-8805-596X, Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP), autor de correspondencia)
Año2007
Volumen28
Número100
Páginas965-987
Fecha de publicación2007-10-01
Peer ReviewedSí
Open AccessSí
TipoARTICLE
RevistaEducação & Sociedade (JOURNAL)
Identificadores de la revistaISSN: 0101-7330 • E-ISSN: 1678-4626
EditorialFapUNIFESP (SciELO) (PUBLISHER)
DOI10.1590/s0101-73302007000300016
OpenAlexW2157760097
SCIELO_PIDS0101-73302007000300016
IdiomaPT
Citas recibidas41
Referencias citadas3

Neste estudo faz-se uma crítica às formas de implementar políticas de avaliação baseadas em "responsabilização", em curso no MEC-INEP, bem como se propõe uma forma alternativa de lidar com o problema, baseada em "qualidade negociada" com envolvimento bilateral do Estado e da escola. Propõem-se elementos iniciais para uma política de Estado no campo da avaliação e localiza-se o processo de avaliação institucional da escola como o elo entre a avaliação externa de sistema e a escola e seus profissionais. Alerta-se para o fato de que as políticas de responsabilização unilaterais conduzirão à configuração de escolas para pobres e escolas para ricos, bem como se alerta para o risco de que os sistemas de avaliação externa centralizados na Federação ocultem, em indicadores estatísticos como o IDEB, as dificuldades que as classes populares estão tendo para aprender no interior da escola, legitimando estratégias que somente conduzem ao adiamento da exclusão destas - apesar do discurso da transparência e responsabilidade

Physics · Education and Public Policy · Philosophy