L'éducation des filles aux États-Unis et en France

Bibliographic Data

ID4273201
AuthorsMarie Duru-Bellat (0000-0003-3927-4335), Marie Duru‐bellat (Right to Care, corresponding author)
Year2012
Volume28
Issue2
Pages133-149
Publication date2012-11-01
Peer ReviewedYes
Open AccessNo
TypeARTICLE
VenueTravail genre et sociétés (JOURNAL)
Journal identifiersISSN: 1294-6303 • E-ISSN: 2105-2174
PublisherCAIRN (PUBLISHER)
DOI10.3917/tgs.028.0133
OpenAlexW2135125578
LanguageFR
Citations received5
References cited12

Ce texte présente de manière synthétique les débats qui ont pris place aux Etats-Unis et en France à propos de deux grands volets de l'éducation des filles : l'éducation formelle telle qu'elle est organisée dans des classes mixtes ou non mixtes d'une part, d'autre part, l'éducation plus informelle qui se réalise via les medias, l'habillement, les jeux ... Concernant la mixité scolaire, la perspective américaine s'appuie sur des considérations biologisantes ou empiriques, alors qu'en France les considérations de principe dominent. Quant à la tendance à une sexualisation de plus en plus marquée et de plus en plus précoce des petites filles, elle est largement démontrée et débattue aux Etats-Unis, alors que la France reste jusqu'alors plus en retrait. Derrière ces débats, de vrais clivages existent, entre ceux et celles qui prônent la ressemblance et l'indifférenciation entre hommes et femmes et ceux et celles qui défendent au contraire l'affichage de différences à respecter voire à promouvoir via l'éducation

Humanities · Political science · Education, sociology, and vocational training · French Urban and Social Studies · Philosophy

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