La escuela, diferentes contextos culturales y culturas de frontera
Bibliographic Data
| ID | 4283310 |
|---|---|
| Authors | Jacinto Ordóñez Peñalonzo (Universidad Estatal a Distancia de Costa Rica, corresponding author) |
| Year | 2003 |
| Issue | 23 |
| Pages | 149-155 |
| Publication date | 2003-08-01 |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Revista Brasileira de Educação (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 1413-2478 • E-ISSN: 1809-449X |
| Publisher | FapUNIFESP (SciELO) (PUBLISHER) |
| DOI | 10.1590/s1413-24782003000200011 |
| OpenAlex | W2068968632 |
| SciELO | S1413-24782003000200011 |
| Language | ES |
| References cited | 2 |
A partir de uma perspectiva centro-americana, região onde vive e trabalha, o autor procura situar o papel da escola frente aos diferentes contextos culturais e às culturas de fronteira. Esses diferentes contextos abrangem, em primeiro lugar, as culturas indígenas presentes na América Latina, que superam as fronteiras geográficas e apresentam diferenças que não podem ser ignoradas pelas escolas, pois se constituem em desafios a sua prática cotidiana. Em segundo lugar, a globalização atual, que está criando uma "nova ordem mundial", também está gerando novas culturas de fronteira, que invadem os espaços locais e criam novas ordens para as "culturas excluídas". Essas novas ordens se expressam no trabalho informal e de ocasião, quando não na prostituição, nas drogas, na violência e em outras formas de rebelião. A escola deve procurar compreendê-las como um novo colonialismo e ajudar a superá-las, nos termos da pedagogia de Paulo Freire
Humanities · Sociology · Diverse Education Studies and Reforms · Educational Practices and Policies · Latin American Cultural Politics · Philosophy
| Highly cited | No |
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