Uso de evidencias en el razonamiento argumentativo por estudiantes colombianos

Bibliographic Data

ID4283546
AuthorsDiana Paola Rozo-Cortés (0000-0002-1850-5010, Pedagogical and Technological University of Colombia), Sergio Esteban Cruz Villami (0000-0003-1851-9903, Pedagogical and Technological University of Colombia), Nancy Lizeth Ramírez-Roncacio (0000-0001-9937-4640, Pedagogical and Technological University of Colombia)
Year2023
Volume28
Publication date2023-01-01
Peer ReviewedYes
Open AccessYes
TypeARTICLE
VenueRevista Brasileira de Educação (JOURNAL)
Journal identifiersISSN: 1413-2478 • E-ISSN: 1809-449X
PublisherFapUNIFESP (SciELO) (PUBLISHER)
DOI10.1590/s1413-24782023280083
OpenAlexW4386959730
SCIELO_PIDS1413-24782023000100253
LanguageES
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Investigación idiográfica que estudia el uso de evidencias en producciones argumentativas de estudiantes de secundaria, partícipes de un diseño pedagógico apoyado en la argumentación como medio para el desarrollo del pensamiento crítico-reflexivo. Analizó discursivamente 112 producciones argumentativas de 28 casos escogidos por muestreo intencional. Examinó aspectos dialécticos (tipo, naturaleza) y pragmáticos (función) de las evidencias. Se encontró sofisticación progresiva en el uso de evidencias, es decir, paso de pseudoevidencias a evidencias genuinas; presencia de evidencia para apoyar o debilitar al propio punto de vista; escaso uso de evidencias para debilitar o anticipar contraargumentos. Hallazgos que implican repensar los ambientes de aprendizaje, a fin de introducir acciones pedagógicas que fomenten el uso de evidencias en la producción argumentativa y la vigilancia epistémica como competencias centrales para la construcción del conocimiento científico

Humanities · E-Learning and Knowledge Management · Educational Innovations and Technology · Educational theories and practices · Philosophy

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