A noção de competência enquanto princípio de organização curricular
Bibliographic Data
| ID | 4283604 |
|---|---|
| Authors | Thais Almeida Costa (0000-0003-3354-9385, Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais, corresponding author) |
| Year | 2005 |
| Issue | 29 |
| Pages | 52-62 |
| Publication date | 2005-08-01 |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Revista Brasileira de Educação (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 1413-2478 • E-ISSN: 1809-449X |
| Publisher | FapUNIFESP (SciELO) (PUBLISHER) |
| DOI | 10.1590/s1413-24782005000200005 |
| OpenAlex | W2020626015 |
| SciELO | S1413-24782005000200005 |
| Language | PT |
| Citations received | 4 |
O artigo tem como principal objetivo analisar a atual ascensão da noção de competência e sua influência nas reformas curriculares da educação básica. Busca compreender como estão sendo estruturados e formulados os currículos organizados em função da noção de competência e como estes estão sendo assimilados no discurso docente. Nesse sentido, apresenta o estudo de caso realizado no ensino noturno da Rede Municipal de Betim, que recentemente elaborou um currículo por competências, atualmente em fase de implementação nas escolas. Foram tomados como referência os pontos principais da proposta curricular oficial dessa rede, bem como do discurso de alguns professores no que se refere à incorporação da noção de competência no cotidiano escolar. Os resultados do estudo indicam que a noção de competência é tomada como principal fator de organização curricular, assumindo papel de destaque ante os conteúdos a serem ensinados. No entanto, por ser uma noção plástica e polissêmica, não é compreendida pelos docentes, que acabam por relacioná-la aos mais diversos conceitos
Humanities · Pedagogy · Sociology · Education Pedagogy and Practices · Philosophy · Psychology · Science and Education Research
| Citations per year | 0.22 |
|---|---|
| Citation span | 2008 - 2021 (14) |
| Highly cited | No |