A educação não escolar na periferia pode ensinar algo para a escola
Bibliographic Data
| ID | 4283784 |
|---|---|
| Authors | Nilson Almino De Freitas (0000-0003-0324-3131, State University of Vale do Acaraú), Francisco Renan Dias Marques (0000-0002-5482-2857, State University of Vale do Acaraú) |
| Year | 2023 |
| Volume | 28 |
| Publication date | 2023-01-01 |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Revista Brasileira de Educação (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 1413-2478 • E-ISSN: 1809-449X |
| Publisher | FapUNIFESP (SciELO) (PUBLISHER) |
| DOI | 10.1590/s1413-24782023280059 |
| OpenAlex | W4362712403 |
| SciELO | S1413-24782023000100223 |
| Language | PT |
| References cited | 6 |
O artigo é um ensaio teórico que surge a partir de um experimento de pesquisa compartilhado entre o Laboratório das Memórias e das Práticas Cotidianas e o Movimento Social FOME. Discute práticas de educação não formais promovidas por esse movimento, que atua em bairros periféricos de Sobral, cidade localizada ao norte do estado brasileiro do Ceará. O propósito é mostrar que essas práticas não formais de educação em bairros associados à violência e a pobreza podem ser vistas como formas de construção de resistências. A resistência das "quebradas" é pela construção de uma humanidade no sentido pleno do conceito. Essas práticas educacionais não formais também vão servir de parâmetro para repensarmos as práticas escolares em determinadas questões, com especial destaque para práticas de democracia direta, autogestão, corresponsabilidade, liberdade criativa, valorização do lugar geográfico e lugar de fala, assim como a defesa da humanidade plena
Humanities · Political science · Sociology · Arts and Performance Studies · Education Pedagogy and Practices · Philosophy · Rural and Ethnic Education
| Highly cited | No |
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