Características, percepciones y motivaciones de los estudiantes que ingresan a pedagogía en Chile

El caso de la Universidad Bernardo O'Higgins

Bibliographic Data

ID4284344
AuthorsGermán Morong Reyes (0009-0007-4921-7170, Universidad Bernardo O'Higgins), Germán Morong-Reyes (0000-0002-6960-3198, Universidad Bernardo O'Higgins), Edgardo Merino Pantoja (0000-0002-5814-6307, Universidad Bernardo O'Higgins), Ana Olga Arellano Araya (Universidad Bernardo O'Higgins)
Year2017
Volume22
Issue71
Publication date2017-11-13
Peer ReviewedYes
Open AccessYes
TypeARTICLE
VenueRevista Brasileira de Educação (JOURNAL)
Journal identifiersISSN: 1413-2478 • E-ISSN: 1809-449X
PublisherFapUNIFESP (SciELO) (PUBLISHER)
DOI10.1590/s1413-24782017227166
OpenAlexW2767906318
SCIELO_PIDS1413-24782017000400218
LanguageES
Citations received1
References cited3

El presente estudio tiene como objetivo reunir antecedentes de los futuros(as) profesores(as) de Chile, sus motivaciones y percepciones del proceso educativo. A partir de la aplicación de un instrumento de indagación (encuesta) a los estudiantes de primer año de las cuatro pedagogías que imparte la Facultad de Educación de la Universidad Bernardo O'Higgins, pretendemos configurar un cuadro de análisis que integre dos dimensiones fundamentales; las motivaciones que los impulsaron a estudiar pedagogía y la visión que tienen del sistema educativo nacional. Desde esta perspectiva se tendrá una visión de primera fuente de los aspectos críticos del sistema, ya que como egresados de educación media, pueden aportar elementos que ayuden a proponer líneas de mejora del proceso de formación pedagógica

Art · Cartography · Geography · Humanities · Education and Teacher Training · Educational Innovations and Technology · Educational Outcomes and Influences

Tools

Open DOIOpen Access