Teachers' Critical Reflection Through Expert Talk
Bibliographic Data
| ID | 4307752 |
|---|---|
| Authors | Winston G Emery (McGill University), Winston Emery (McGill University, corresponding author) |
| Year | 1996 |
| Volume | 47 |
| Issue | 2 |
| Pages | 110-119 |
| Publication date | 1996-03-01 |
| Peer Reviewed | Yes |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Journal of Teacher Education (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 0022-4871 • E-ISSN: 1552-7816 |
| Publisher | SAGE Publications Inc (PUBLISHER) |
| DOI | 10.1177/0022487196047002004 |
| OpenAlex | W2081027116 |
| Language | EN |
| Citations received | 3 |
| References cited | 12 |
L'article se base sur des dialogues effectues entre des enseignants ayant fait l'experience de l'activite reflexive selon le modele de Smyth et leurs collegues. Ces conversations contribuent a donner aux professeurs des occasions de reflechir sur leurs pratiques, de formuler des hypotheses d'actions nouvelles a tester en classe. Ce processus d'investigation permet aux professeurs d'avoir une bonne perception de leur role et des initiatives qu'ils peuvent prendre pour optimiser leur travail
Critical reflection · Mathematics education · Pedagogy · Reflection (computer programming) · Sociology · Academic and Historical Perspectives in Psychology · Computer Science · Educational Practices and Policies · Psychology · Social Representations and Identity
| Unique citing works | 3 |
|---|---|
| Citations per year | 0,12 |
| Citation span | 2000 - 2004 (5) |
| Citation velocity | historical |
| Highly cited | No |
| Citation types | Neutral: 3 |