Educação, estudos pós-coloniais e decolonialidade

Diálogos com a Lei 11.645/08

Bibliographic Data

ID4322494
AuthorsCledineia Carvalho Santos (0000-0003-4446-6913, Universidade Federal da Bahia, corresponding author)
Year2018
Volume3
Issue5
Pages161
Publication date2018-06-30
Peer ReviewedYes
Open AccessYes
TypeARTICLE
VenueODEERE (JOURNAL)
Journal identifiersISSN: 2525-4715 • E-ISSN: 2525-4715
PublisherUniversidade Estadual do Sudoeste da Bahia/Edicoes UESB (PUBLISHER)
DOI10.22481/odeere.v3i5.4143
OpenAlexW2888963942
LanguagePT
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Este artigo surge das inquietações que foram nascendo à medida que fui tendo acesso as leituras de teóricos Pós-coloniais e Decoloniais no Programa de Pós-Graduação em Cultura e Sociedade - IAHC/UFBA e realçado ao participar do Curso Pensar em Movimento: Diálogos de saberes na sala de aula. No decorrer das leituras, debates e experiências fui motivada a relacionar os discursos promovidos com o campo da educação tanto no âmbito da sala de aula e enquanto atuante em programas de formação de professores no qual por muitas vezes voltamos nossos estudos e apreciação para a Lei 11.645 para a educação básica. Assim este artigo traz para o centro das discussões os paradigmas pós-coloniais e decoloniais do pensamento no intuito de fomentar as reflexões necessárias para a aplicabilidade da referida Lei, seus desafios e dilemas. Busca-se direcionar um olhar para o currículo oculto e subalternizados historicamente de forma a contribuir para colocar os povos afrodescentes e indígenas como protagonistas de sua própria história

Art · Humanities · Logos Bible Software · Theology · Education Pedagogy and Practices · Philosophy · Race, Identity, and Education in Brazil · Rural and Ethnic Education

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