O sentido da educação democrática
Revisitando o conceito de experiência educativa em John Dewey
Bibliographic Data
| ID | 4322843 |
|---|---|
| Authors | Maria Luísa Branco (0000-0002-8589-1310, University of Beira Interior, corresponding author) |
| Year | 2010 |
| Volume | 36 |
| Issue | 2 |
| Pages | 599-610 |
| Publication date | 2010-08-01 |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Educação e Pesquisa (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 1517-9702 • E-ISSN: 1678-4634 |
| Publisher | FapUNIFESP (SciELO) (PUBLISHER) |
| DOI | 10.1590/s1517-97022010000200012 |
| OpenAlex | W2162928320 |
| SciELO | S1517-97022010000200012 |
| Language | PT |
| References cited | 7 |
A compreensão da atualidade da proposta pedagógica de John Dewey requer uma análise cuidadosa do conceito de experiência educativa desenvolvido por esse autor. Efetivamente, a sua filosofia educativa está alicerçada numa teoria da experiência na medida em que se assenta numa conexão entre a experiência pessoal e a aprendizagem, tendo em vista o alargamento progressivo da primeira. Neste artigo, e com recurso a algumas das principais obras pedagógicas do autor, procedemos à caracterização do conceito de experiência educativa, começando por distingui-lo do conceito de experiência pura e simples. As dimensões fundamentais de qualquer experiência são a continuidade e a interação, distinguindo-se a experiência educativa pela qualidade dessas dimensões no sentido de proporcionar o desenvolvimento do sujeito, isto é, o crescimento e ampliação da sua experiência anterior. A partir da elucidação desse conceito, procuraremos de seguida compreender o impacto que essa concepção possui na organização de um ensino indireto, baseado numa busca cooperativa, e nas concepções de currículo e do papel do professor e do aluno. É ainda tendo em conta a centralidade do conceito de experiência educativa que elucidaremos o nexo profundo existente entre educação progressiva e educação democrática, cuja chave é a realidade social da inteligência potenciada em ambientes democráticos, além do nexo entre educação e democracia
Humanities · Education and Digital Technologies · Education Pedagogy and Practices · Philosophy · Pragmatism in Philosophy and Education
| Highly cited | No |
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