Linhas de criação em uma aula de história
O Paradoxo Do Pensamento Diante Do Dispositivo De Banalização
Bibliographic Data
| ID | 4322977 |
|---|---|
| Authors | Caroline Pacievitch (0000-0003-3484-8168, Universidade Federal do Rio Grande do Sul, corresponding author), Newton Müller Pereira (0000-0002-2280-1920, Universidade Federal do Rio Grande do Sul) |
| Year | 2021 |
| Volume | 47 |
| Publication date | 2021-01-01 |
| Peer Reviewed | Yes |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Educação e Pesquisa (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 1517-9702 • E-ISSN: 1678-4634 |
| Publisher | FapUNIFESP (SciELO) (PUBLISHER) |
| DOI | 10.1590/s1678-4634202147226080 |
| OpenAlex | W3153822588 |
| SCIELO_PID | S1517-97022021000100716 |
| Language | PT |
| References cited | 3 |
Esse artigo discute a aula de história como oportunidade para pensar e problematizar o tempo, a partir das criações dos docentes. Tal oportunidade se constrói na mediação com os jovens e suas culturas, com os conhecimentos históricos e com questões sensíveis. Em tempos em que a opinião comum parece assumir lugar de destaque, em que multiplicam-se os ataques às aulas de história e em que se desenvolve um processo deliberado de desvalorização do pensamento e da produção científica, particularmente na área de história, nos propomos problematizar o que denominamos de dispositivo de banalização, com base nas ideias de Hannah Arendt e Michel Foucault. Nosso objetivo é refletir sobre a aula de história, tomando cenas de práticas de docência de estagiários e a literatura da área como fontes de pesquisa e de produção de conhecimento. Para este artigo, selecionamos uma aula que problematiza os imaginários que construímos sobre o Egito Antigo. A conexão que estabelecemos é que, enquanto o dispositivo de banalidade produz e reproduz olhares, leituras e relações na sociedade em geral, a sala de aula de história cria um refúgio para o pensamento ao abrir o espaço "entre" o passado e o futuro - lugar da imaginação que permite o reencontro criativo com os outros
Art · Humanities · Brazilian cultural history and politics · Cultural, Media, and Literary Studies · Philosophy · Race, Identity, and Education in Brazil
| Citation velocity | historical |
|---|---|
| Highly cited | No |