O princípio de prática situada na aprendizagem da literacia
A Perspectiva Dos Alunos
Bibliographic Data
| ID | 4323079 |
|---|---|
| Authors | Íris Susana Pires Pereira (0000-0003-0647-2319, University of Minho, corresponding author) |
| Year | 2017 |
| Volume | 43 |
| Issue | 2 |
| Pages | 393-410 |
| Publication date | 2017-02-23 |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Educação e Pesquisa (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 1517-9702 • E-ISSN: 1678-4634 |
| Publisher | FapUNIFESP (SciELO) (PUBLISHER) |
| DOI | 10.1590/s1517-9702201702153387 |
| OpenAlex | W2591586275 |
| SciELO | S1517-97022017000200393 |
| Language | PT |
| References cited | 10 |
O artigo resulta de uma investigação realizada no âmbito de uma iniciativa governamental destinada a melhorar os níveis de literacia nas séries iniciais do ensino fundamental em Portugal. A investigadora estudou as representações dos alunos sobre essa experiência por meio da realização de entrevistas em grupo. Este artigo analisa os dados referentes às representações dos alunos sobre uma das dimensões pedagógicas centrais da aprendizagem da literacia, nomeadamente a constituída pela prática situada. A análise qualitativa revela representações muito positivas sobre a prática que situou a aprendizagem, tendo os alunos expressado opiniões e sentimentos extremamente favoráveis sobre a prática de aprendizagem de literacia que experimentaram. A análise dos dados desvelou ainda que o contexto que situou a aprendizagem foi ativo, lúdico, colaborativo e mediado pelas TIC. Esses resultados fundamentam, do ponto de vista único dos próprios aprendentes, uma redefinição do entendimento atual do princípio da prática situada da literacia nas séries iniciais do ensino fundamental, no sentido do reconhecimento da centralidade da ludicidade nessa aprendizagem
Humanities · Sociology · Education and Digital Technologies · Global Education and Multiculturalism · Literacy, Media, and Education · Philosophy · Psychology
| Highly cited | No |
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