Recontextualização, cultura digital e mulheres cientistas - divulgação científica, feita por graduandos em Física, no Instagram
Bibliographic Data
| ID | 4324575 |
|---|---|
| Authors | Liliana Gabrielle Barbosa Luna (0000-0002-8865-0926, Universidade Federal de Pernambuco), Ernesto Arcenio Valdés Rodríguez (0000-0003-4323-4600, Universidade Federal de Pernambuco), João Eduardo Fernandes Ramos (0000-0002-1492-0997, Universidade Federal de Pernambuco) |
| Year | 2023 |
| Volume | 23 |
| Issue | 78 |
| Publication date | 2023-08-15 |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Revista Diálogo Educacional (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 1518-3483 • E-ISSN: 1981-416X |
| Publisher | Pontificia Universidade Catolica do Parana - PUCPR (PUBLISHER) |
| DOI | 10.7213/1981-416x.23.078.ao04 |
| OpenAlex | W4386121535 |
| Language | PT |
| References cited | 2 |
Este trabalho busca apresentar os resultados acerca do processo de produção de conteúdo de divulgação científica para redes sociais, nesse caso, para o perfil do Instagram "Tem Física Aí?". Essa produção de conteúdo, que foi feita por licenciandos estudantes da disciplina de Estágio Supervisionado IV, do curso de Licenciatura em Física da UFPE/CAA, pertenceu a temática das contribuições de cientistas mulheres para a Ciência, e foi analisada a partir do contexto teórico do que se compreende por divulgação científica e por recontextualização do discurso - conforme Bernstein (1996). A pesquisa utilizou uma metodologia qualitativa, se enquadrando, conforme a literatura, em um estudo de caso. Após a análise dos dados coletados, provenientes dos materiais produzidos pelos graduandos, foi possível obter uma compreensão de como ocorre o processo de recontextualização dos saberes na produção desse conteúdo de divulgação de ciências quando o ambiente utilizado para isso é o Instagram, e foi possível responder também a alguns outros objetivos, como identificar as metodologias ou mesmo identificar as estratégias utilizadas pelos graduandos na produção e na recontextualização do conteúdo. Os resultados obtidos mostram as características próprias dessa forma de divulgação científica, feita em uma rede social, evidenciando também a presença de marcadores que indicam a recontextualização do discurso, como a presença do discurso regulativo e do discurso instrucional no discurso final produzido
Humanities · Physics · Sociology · Education and Digital Technologies · Philosophy
| Highly cited | No |
|---|