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Profissionais liberais na pós-graduação

Motivações E Interfaces Entre Campo Profissional E Acadêmico

Bibliographic Data

ID4325307
AuthorsGildo Volpato (0000-0001-9167-7559, Universidade do Extremo Sul Catarinense), Ione Ribeiro Valle (0000-0001-7496-3959, Universidade Federal de Santa Catarina), Lucídio Bianchetti (0000-0001-9748-5646, Universidade Federal de Santa Catarina)
Year2018
Volume18
Issue59
Publication date2018-12-18
Peer ReviewedYes
Open AccessYes
TypeARTICLE
VenueRevista Diálogo Educacional (JOURNAL)
Journal identifiersISSN: 1518-3483 • E-ISSN: 1981-416X
PublisherPontificia Universidade Catolica do Parana - PUCPR (PUBLISHER)
DOI10.7213/1981-416x.18.059.ao02
OpenAlexW2904031327
LanguagePT

A presente pesquisa teve como objetivo compreender as motivações dos profissionais liberais vinculados a Programas de Pós-Graduação (PGs) de se manterem nos dois campos de atuação e as possíveis interfaces entre eles. O estudo abrangeu 18 profissionais liberais pesquisadores de 11 programas vinculados a cinco universidades comunitárias catarinenses. Foi utilizada a entrevista semiestruturada e na análise foram considerados os princípios da hermenêutica e da dialética, em diálogo com o pensamento relacional de Pierre Bourdieu. As respostas dos participantes revelaram um conjunto de motivações e interfaces que justificam a permanência na dupla jornada de trabalho: o campo profissional é o laboratório dos problemas de pesquisa da Pós-Graduação (PG); relação teoria e prática; satisfação pessoal, profissional e acadêmica; complemento de renda; divulgação dos trabalhos em eventos e reconhecimento por meio de convites e prêmios. Eles apontaram também respaldo e agregação de valor ao profissional liberal no seu campo de trabalho e ao pesquisador na universidade; aplicação dos resultados da pesquisa no campo profissional; ampliação de contatos e parcerias para a realização das pesquisas; atualização, tanto na profissão liberal quanto na academia, e vaidade e marketing pessoal

Humanities · Business and Management Studies · Education and Public Policy · Evasion and Academic Success Factors · Philosophy · Psychology

Citation velocityhistorical
Highly citedNo

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