Ação afirmativa nos Estados Unidos

Breve Síntese Da Jurisprudência E Da Pesquisa Social Científica

Bibliographic Data

ID4354714
AuthorsRichard Lempert (corresponding author)
Year2015
Volume17
Issue40
Pages34-91
Publication date2015-12-01
Peer ReviewedYes
Open AccessYes
TypeARTICLE
VenueSociologias (JOURNAL)
Journal identifiersISSN: 1517-4522 • E-ISSN: 1807-0337
PublisherFapUNIFESP (SciELO) (PUBLISHER)
DOI10.1590/15174522-017004002
OpenAlexW2219034424
SCIELO_PIDS1517-45222015000300034
LanguagePT
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References cited21

Este artigo pretende apresentar sucintamente aos leitores não familiarizados com a ação afirmativa nos Estados Unidos seus antecedentes históricos e atual status legislativo e, de maneira mais abrangente, abordar questões empíricas das ciências sociais relacionadas com a ação afirmativa. Abordam-se especificamente as falhas e/ou limitações da pesquisa que sustenta a hipótese da disparidade educacional, da evidência empírica da "disparidade científica", e a afirmação de que a ação afirmativa baseada em classe social seria tão ou quase tão eficaz na promoção da diversidade racial quanto a ação afirmativa baseada em raça. Examinam-se especificamente os trabalhos de Richard Sander, Richard Kahlenberg, Doug Williams e Peter Arcidiacono. O artigo também afirma que o casoBakke, que apresentou, pela primeira vez, uma decisão da Suprema Corte sobre a ação afirmativa, desvirtuou a jurisprudência a respeito da ação afirmativa na educação e as discussões sobre o tema, de modo a provocar efeitos lamentáveis e duradouros

Humanities · Lament · Political science · Sander · Sociology · Theology · Critical Race Theory in Education · Higher Education Research Studies · Philosophy · School Choice and Performance

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