Dire de faire à des enfants
Le Rôle De l'Architecture Textuelle Dans Des Textes Injonctifs Adressés Aux Enfants (Règles De Jeu Et Consignes Scolaires)
Bibliographic Data
| ID | 4385456 |
|---|---|
| Authors | Claudine Garcia-Debanc |
| Year | 2021 |
| Volume | 221 |
| Issue | 1 |
| Pages | 23-36 |
| Publication date | 2021-03-23 |
| Peer Reviewed | Yes |
| Open Access | No |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Langages (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 0458-726X • E-ISSN: 1958-9549 |
| Publisher | CAIRN (PUBLISHER) |
| DOI | 10.3917/lang.221.0023 |
| OpenAlex | W3139285953 |
| Language | FR |
| Citations received | 1 |
| References cited | 11 |
La mise en forme typodispositionnelle et l'architecture textuelle (Virbel 1985) jouent un rôle important pour la compréhension et la mémorisation d'instructions. La signalisation de l'architecture textuelle se réalise par des marques linguistiques ou par une mise en forme typodispositonnelle (titres, sous-titres, gras, tirets, etc.). Un protocole expérimental portant sur la lecture de règles de jeu par des enfants (9-12 ans) a permis d'évaluer les effets de différentes versions (marquage linguistique vs typodispositionnel) sur la compréhension des instructions, leur mémorisation à court et à moyen termes ou le temps nécessaire pour retrouver une information, au profit de la version la plus typodispositionnelle. Les particularités des consignes scolaires sont mises en évidence à travers une analyse de leur organisation linguistique et spatiale dans un chapitre de manuel de grammaire de fin d'école primaire
Humanities · French Language Learning Methods · Lexicography and Language Studies · Linguistics and Discourse Analysis · Psychology · Philosophy
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| Unique citing works | 1 |
|---|---|
| Citations per year | 0,2 |
| Citation span | 2021 - 2021 (1) |
| Citation velocity | historical |
| Highly cited | No |
| Citation types | Neutral: 1 |