A relação entre estilos pedagógicos e desempenho escolar em Portugal

Bibliographic Data

ID4406911
AuthorsLígia Correia De Sousa (Polytechnic Institute of Viana do Castelo), Luísa Santos (0000-0002-3411-1193, Polytechnic Institute of Viana do Castelo)
Year1999
Volume12
Issue2
Pages331-342
Publication date1999-01-01
Open AccessYes
TypeARTICLE
VenuePsicologia Reflexão e Crítica (JOURNAL)
Journal identifiersISSN: 0102-7972 • E-ISSN: 1678-7153
PublisherFapUNIFESP (SciELO) (PUBLISHER)
DOI10.1590/s0102-79721999000200006
OpenAlexW2021859016
SciELOS0102-79721999000200006
LanguagePT
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Este artigo apresenta um estudo exploratório sobre detecção de diferentes estilos pedagógicos em professores do ensino básico, de escolas do ensino oficial portuguesas, identificando o rendimento escolar dos respectivos alunos. O objetivo foi estabelecer relação entre certos estilos de professores e resultados diferenciados dos alunos, em diferentes níveis sócio-econômicos. Para determinar estilos pedagógicos utilizou-se um questionário construído no âmbito desse estudo, que definiu dimensões pedagógicas dos professores. Os estilos pedagógicos definidos pelos autores apresentam critérios de atuação que variam, segundo dimensões como cultura, papel do professor, orientação educativa global, ou atitude perante o insucesso. Informação escrita recolhida dos alunos e professores permitiu definir o nível sócio-econômico dos alunos e seu rendimento escolar. Os resultados revelaram diferentes estilos pedagógicos do professor e comprovaram a relação entre estilos pedagógicos menos adaptados à lógica reprodutiva e resultados de maior sucesso em níveis sócio-econômicos desfavorecidos, confirmando parcialmente as diferenças esperadas

Sociology · Education and Teacher Training · Education Pedagogy and Practices · Learning Styles and Cognitive Differences · Psychology

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